Despegando en nuevo curso, es un buen momento para retomar algunas de las ideas experimentadas en el IX encuentro Aulablog en Barcelona y como lo prometido es deuda para aquellos que me acompañasteis en la experiencia y para todos y todas los que os interese el tema de la inclusión aquí va esta entrada.

En el taller «Romper barreras, abrir puertas: diseñando experiencias de sensibilización para la inclusión» se nos presentó la oportunidad de fijar nuestra mirada y nuestra acción en sentir, jugar y conocer unas pinceladas de las vidas de personas con diversidad funcional.

El objetivo de la propuesta era iniciarnos desde el juego, la emoción y el conocimiento inicial en la necesidad de sentir y hacer sentir a nuestros alumn@s las vidas de sus compañer@s con necesidades especiales. Pensamos y experimentamos actividades que podríamos incluir en planes de sensibilización que nos mostraran las dificultades de los entornos cotidianos.

Comenzamos conociéndonos,  explorando el alfabeto dactilológico y la lengua de signos para comunicar nuestro nombre a nuestros compañeros, aprovechamos que estaba con nosotros @mamencita78 y que nos contara como la comunidad sorda pone signo una persona sea sorda o no en función de alguna característica especial que lo identifique.

También utilizamos, para mostrar quienes eramos, eso tan de moda, el visual thinking  o expresar ideas con dibujos ya que para este alumnado es fundamental usar las posibilidades del lenguaje visual.

Jugamos al tren ciego mudo. Y visualizamos en grupos una selección de vídeos sobre diferentes personas con discapacidad como El viaje de María, El color de las flores, El cazo de Lorenzo, ¿Qué tienes debajo del sombrero?, Cuatro preguntas pensando en qué emociones habíamos experimentado y cómo podíamos hacer que nuestros alumnos sintiesen esas emociones.

Iniciamos la tormenta de ideas y la reflexión y aunque en una tarde tan cortita no puede salir un plan nos quedamos con varios elementos esenciales:

• es una buena práctica conectar emociones, sensaciones con experiencias de juego,
• se ha de hacer participes a los alumnos (emponderar) tanto en la preparación, la dinamización como en la participación de las actividades para sensibilizar sobre el hecho de que en cierta medida todos somos o podemos ser diversos funcionales en algún momento de nuestra vida y que está en nuestra mano hacernos(les) todo más fácil.
• las experiencias mas emocionantes y provechosas son aquellas en las que colaboran docentes de varios niveles, etapas, materias pues aportan múltiples perspectivas y experiencias variadas.

Es un buen momento para pensar en vuestro plan, se me ocurre:

• elegid una fecha o momento especial (Día de la paz, de la convivencia, la semana cultural…)
• proponed a vuestros alumnos investigar sobre algún tema de discapacidad y convertirlo luego un juego para alumnos de niveles inferiores
• montad una fiesta de juegos de exploración-experimentación, de reto, de descubrir enigmas
• y disfrutad de ver como aprenden haciendo.