Tote-m por Jeroen Veldman, en Flickr
Había pensado titular este artículo como “del calor de Madrid al frío de Peñaranda” pero igual que sucede con la pasión (que rebosaba ), la red tampoco entiende de temperaturas ambientales y el título ha quedado como fiel reflejo de nuestras intenciones.
En la red, dejamos a un lado los grados Celsius y Farenheit y hablamos, entre muchas cosas, de temperaturas emocionales, de libertad, de responsabilidad y de (ir)reflexión. Sabemos que en estas lides están (estamos) los menores (no tan menores) y que el mundo educativo (los docentes, las familias, …) no podemos mirar hacia otro lado. No podemos seguir con la estrategia del avestruz, debemos de educar en una correcta gestión de la identidad y enseñar a gestionar la vida cotidiana y queramos (o no), internet y las redes forman parte de nuestra realidad.
Con el pleno convencimiento de que éste es un tema que se debe de abordar YA en la educación, planteamos dar continuación al taller que realizamos sobre “Identidad Digital y uso responsable de redes sociales con menores” a través de este grupo de trabajo.
Un grupo de trabajo que sume a lo que ya hay realizado, que quiere concienciar y reflexionar sobre la importancia de este tema en el contexto educativo, que genere materiales, que aporte ideas, …
Con estos objetivos en mente, nos juntamos en Peñaranda (excelentemente acogidos por José Luis y Carmen Iglesias y acompañados por los componentes de los otros grupos de trabajo) Víctor Cuevas, César Poyatos y un servidor (Antonio Omatos). Tras una primera y productiva reunión, en la que planteamos diferentes frentes de actuación, nos planteamos unos objetivos y unas líneas de actuación más concretos:
- Concienciar de la importancia de trabajar estos temas con menores ( y no tan menores).
- Establecer los métodos para trabajar la ID en los centros.
- Crear un itinerario de puesta en práctica con diferentes planes yestrategias dependiendo del estado de integración TIC existente en el centro.
- Investigar la visión de las RS en los centros: profesores, familia y alumnos. En principio, nos interesa, en gran medida, la opinión que tienen de las redes el profesorado, como punto de partida del plan a seguir para educar a la comunidad educativa.
- Creación de dinámicas y actividades de aula que les puedan servir al profesorado interesado en trabajar estos temas.
- Recopilación y clasificación de recursos.
Para tratar de conseguir todos los objetivos anteriores, vamos a contar con una red ning en aulablog, todo el potencial de GoogleDocs y los diferentes servicios web 2.0, el site del taller de identidad digital, el grupo de recursos de diigo y cuantas herramientas consideremos oportunas.
Os dejo un mapa mental que resume el grupo:
Todo lo anterior se queda en nada si no contamos con gente con ganas de trabajar esto temas. Así que desde esta entrada, os animamos a participar con el compromiso de colaborar, de aportar y, en definitiva, de sumar. Todo el profesorado interesado puede mandarnos un mail a: 
PD: estéis o no en el grupo, recordad que nos volveremos a ver en Peñaranda, al calor de julio, degustando un buen tostón 😉.
Ya hemos comentado alguna vez, y además estos días tan ociosos lo he estado pensando de nuevo. La formación de las familias debe estar en el mismo saco. Si no, no hay nada que hacer (creo). Y además, enfocada no solo a la necesidad que tenemos (las familias) como educadores de entender lo que pasa ahí fuera, y que supone para nuestros hijos e hijas el uso de las redes sociales, sino como «educación expandida», como forma de hacer «el interné» accesible, comprensible y útil, como forma de alfabetizar en lo digital.
Esta tarea es (creo) fácilmente respaldable por CEAPA, FAPA o como se llame ahora mismo la confederación de AMPAS y APYMAS. El punto es que como educadores profesionales, en AULABLOG hay una visión nada «mentecata» y muy realista de las redes sociales, de lo que hacen los adolescentes en ellas (y quizás de lo que no deberían hacer), y ese es un contenido más a introducir en un enfoque para familias, que lo primero que necesitan saber es cuál es ese mundo en el que sus hijos e hijas están aprendiendo buena parte de lo que saben.
No sé, me estoy liando un poco al explicarme, pero la idea básica es que sin las familias no llegaremos muy lejos (aunque avancemos un poco) y que sería genial poder ofrecer también formación para las familias. Cuando lo pensé inicialmente me pareció que un modelo mixto (con alguna sesión presencial y el resto on-line) y que de alguna manera se hiciera paralelo al trabajo con la chavalería (en mi IES se hace algo parecido con la Educación Afectiva y Sexual, y hay años que funciona mejor y años que funciona peor).
En fin, que contéis conmigo si os parece que es adecuado desarrollar material e ideas para las familias, que no solo sirvan para familias que ya están en las redes sociales o que ya hacen un uso intensivo de Internet, sino para una alfabetización digital un poco más amplia. Me interesa, me gusta, me apetece, y creo que es necesario.
Un abrazo de los grandes,
Maria
¡Urgente, urgente! Gracias por responder al SOS (tradúzcase: ¡Stamos Ogando, Saludos! ) y lanzarnos este flotador 😉
Estupendo arranque Ibone 😉
Estoy con María en que la formación y, sobre todo, acompañamiento de las familias es fundamental. Tenemos las redes en las aula, queramos o no. Lo mismo pasa con los móviles: están en el el colegio por mucho que las normas y los reglamentos lo estén prohibiendo. Como siempre en lugar de prohibir deberíamos enseñar a usarlos correctamente.